قوالب متنوعة

استبانة رضى الطلبة

الصف: 9/2

 

الفقرة	النسبة المئوية  لرأي الطلاب لكل بند بعد تحليل النتائج
1. 1 يتفاعل المعلّم معنا ويستمع إلينا ويحترم آراءنا.	89%
1. 2 نستطيع التعبير عن أنفسنا بحرية في الغرفة الصفية.	74%
1. 3 يدرك المعلّم من قام بعمل جيد.	95.6%
2. 1 يُشجّعنا المعلّم على اتخاذ القرار في عملية تعلّمنا وتحمّل  مسؤوليتها.	95.6%
2. 2 نعمل في مجموعات لتنفيذ مهمّات الدرس التي يطلبها منّا المعلّم.	95.6%
3. 1 نقوم بأعمال متعدّدة بناءً على اهتماماتنا ورغباتنا.	89%
3. 2 نقوم بأعمال متعدّدة في الغرفة الصفية لنتعلّم بطرق مختلفة.	95.6%
3. 3 يبدأ المعلّم الموضوع الجديد من خلال معرفتنا السابقة عنه.	74%
3. 4 يُتيح المعلّم لنا فرصة استخدام مهاراتنا في الحاسوب والتكنولوجيا.	74%
4. 1 نقوم بدراسة بعض المواضيع في عدّة حصص لنفهمها جيداً.	74%
4. 2 يُتيح لنا المعلّم الفرصة للتعبير عن آرائنا وأفكارنا من خلال الشرح.	89%
4. 3 يتوقع منّا المعلّم الأفضل ويُساعدنا على إنجازه.	91.3%
4. 4 تُثير المواضيع التي ندرسها فضولنا لنسأل عنها أكثر.	43.5%
4. 5 يُساعدنا المعلّم على حلّ المشكلات والقضايا.	69.5%
4. 6 يُشجّعنا المعلّم على التخيّل حتى نصبح مبدعين.	95.6%
5. 1 تُبيّن لنا مهمّات التقييم أنّنا تعلّمنا أموراً مختلفة.	74%
5. 2 يُقدّم المعلّم لنا التغذية الراجعة والملاحظات التي تُساعدنا على التحسّن والتطوّر.	91.3%
5. 3 يبيّن لنا المعلّم كيف قام بتقييمنا وما نحتاج إليه فعلاً للتركيز عليه أكثر.	89%
5. 4 يُساعدنا المعلّم على التفكير في طريقة فهمنا للأشياء.	89%
5. 5 يغيّر المعلّم المهمّة عندما يرى أنّنا لسنا متفاعلين بسبب ضعف فهمنا لها.	78.2%
6. 1 نربط دائماً موضوع الدرس بالأحداث اليومية التي نراها في التلفاز أو على الإنترنت.	82.6%
6. 2 نعمل دائماً على مشاريع تربطنا بأشخاص أو أماكن خارج المدرسة.	60.8%

 

نلاحظ من نتائج الاستبانة أنه

 

 تقريبا 95.6 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية :

1. 3 يدرك المعلّم من قام بعمل جيد.

2. 1 يُشجّعنا المعلّم على اتخاذ القرار في عملية تعلّمنا وتحمّل  مسؤوليتها.

2. 2 نعمل في مجموعات لتنفيذ مهمّات الدرس التي يطلبها منّا المعلّم.

3. 2 نقوم بأعمال متعدّدة في الغرفة الصفية لنتعلّم بطرق مختلفة.

4. 6 يُشجّعنا المعلّم على التخيّل حتى نصبح مبدعين.

 

بينما اتفق 91.3 % من الطلاب على النقاط التالية :

4. 3 يتوقع منّا المعلّم الأفضل ويُساعدنا على إنجازه.

5. 2 يُقدّم المعلّم لنا التغذية الراجعة والملاحظات التي تُساعدنا على التحسّن والتطوّر.

 

89 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية:

1. 1 يتفاعل المعلّم معنا ويستمع إلينا ويحترم آراءنا.

3. 1 نقوم بأعمال متعدّدة بناءً على اهتماماتنا ورغباتنا.

4. 2 يُتيح لنا المعلّم الفرصة للتعبير عن آرائنا وأفكارنا من خلال الشرح.

5. 3 يبيّن لنا المعلّم كيف قام بتقييمنا وما نحتاج إليه فعلاً للتركيز عليه أكثر.

 

5. 4 يُساعدنا المعلّم على التفكير في طريقة فهمنا للأشياء.

 

 

82.6 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية:

6. 1 نربط دائماً موضوع الدرس بالأحداث اليومية التي نراها في التلفاز أو على الإنترنت.

 

 

 

 

78.2 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية:

 

5. 5 يغيّر المعلّم المهمّة عندما يرى أنّنا لسنا متفاعلين بسبب ضعف فهمنا لها.

 

 

74 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية:

1. 2 نستطيع التعبير عن أنفسنا بحرية في الغرفة الصفية.

3. 3 يبدأ المعلّم الموضوع الجديد من خلال معرفتنا السابقة عنه.

4. 1 نقوم بدراسة بعض المواضيع في عدّة حصص لنفهمها جيداً.

5. 1 تُبيّن لنا مهمّات التقييم أنّنا تعلّمنا أموراً مختلفة.

 

43.5 % إلى 69.5 % من الطلاب يتفقون على النقاط التالية

4. 4 تُثير المواضيع التي ندرسها فضولنا لنسأل عنها أكثر.

 

4. 5 يُساعدنا المعلّم على حلّ المشكلات والقضايا.

 

6. 2 نعمل دائماً على مشاريع تربطنا بأشخاص أو أماكن خارج المدرسة.

 

 

 

مرفق استبانات الطلاب) )

 

 

 

مهام على مستوى الطلبة

 اسم المعلم/  سعود الحوماني                                  الصف:  9/2                         2014/2015 م

الاسبوع	اليوم والتاريخ	المشتتات في اليوم الدراسي	حالات توقف التدريس وانقطاع الدراسة بالمدرسة	الغياب في حصة العلوم	الملاحظات
الاول	الأحد 8/2/2015م	عدم توفر كتاب العلوم في المدرسة	لا يوجد	لا	شهر فبراير2015م
	الأثنين 9/2/2015م	عدم توفر كتاب العلوم في المدرسة	لا يوجد	لا
	10/2/2015م	عدم توفر كتاب العلوم في المدرسة	لا يوجد	لا
الثاني	10/3/2015م	مرافقة طلاب النادي العلمي لمدرسة صفية لحضور تقييم مسابقة الابتكارات العلمية والدروس المحوسبة	لا يوجد	نعم	شهر مارس 2015م
الثالث	17/3/2015م	اختبار قصير أول	لا يوجد	لا
الرابع	30/3/2015م	مسيرة وطنية	نعم	لا يوجد طلاب
	31/3/2015م	اجازه طارئة بسبب حادث سير	لا يوجد	نعم

 

 

الاسبوع	اليوم والتاريخ	المشتتات في اليوم الدراسي	حالات توقف التدريس وانقطاع الدراسة بالمدرسة	الغياب في حصة العلوم	الملاحظات
الاول	6/4/2015م	اختبار قصير ثاني	لا يوجد	لا	شهر ابريل 2015م
الثاني	14/4/2015م	تأخر الطلاب عن الحصة الخامسة	لا يوجد	لا
الثالث
الرابع

 

 

 

  الملاحظات حول الحصة الصفية التي تم تطبيقها

 

اليوم والتاريخ	يوم  الأحد 15/2/2015م
الصف	9/2
الحصة	الثالثة والرابعة
الدرس	توليد الشحنات
المدعوون لحضور الحصة الصفية التي قمت بتطبيقها
فوزي الزعابي + المعلم الأول
نقاط القوة (اذكر الدليل)	1- يقوم الطلاب بإجراء التجارب بأنفسهم وبإشراف المعلم. 2- توزيع العمل على جميع افراد المجموعة . 3- وجود قائد ومنظم في كل مجموعة يتواصل مع المعلم عند الضرورة . 4- اشراك الطلاب دون المستوى للقيام ببعض التجارب العملية   الدليل ( مرفق صورة )
مجالات التحسين (اذكر الدليل)	1- استخدام التعزيز الكتابي (الدرجات ). 2- الاهتمام بتوزيع الحصة بما يلائم الوقت المتاح للحصة . 3- تصحيح الاجابات الخاطئة في الاستمارة بالنسبة لبعض الطلاب ( المجموعات)
الإجراءات المستقبلية للتحسين في ضوء التغذية الراجعة	1- استخدام السجل المصاحب بشكل مستمر في الحصة . 2- اعداد بدائل في الحصة في حالة انتهاء الدرس قبل انتهاء الوقت المحدد مثل عرض فيلم تعليمي قصير لمدة 10 دقائق . 3- تصحيح اعمال الطلاب عند الحاجة لتقيمها .

 

الملاحظات حول الحصة الصفية التي تم تطبيقها

 

اليوم والتاريخ	يوم  الأثنين 9/3/2015م
الصف	9/2
الحصة	الثالثة والرابعة
الدرس	أنواع الدوائر الكهربائية
المدعوون لحضور الحصة الصفية التي قمت بتطبيقها
فهد الحوسني + سيف المقبالي + فوزي الزعابي
نقاط القوة (اذكر الدليل)	1- تفعيل دور المجموعات أثناء سير الحصة . 2- تفعيل دور المعلم الصغير مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .   الدليل ( مرفق صورة )
مجالات التحسين (اذكر الدليل)	1- عرض فيلم تعليمي في بداية الحصة لتعريف الطلاب بموضوع الدرس . 2- متابعة دفاتر الطلاب . 2- متابعة عمل كل مجموعة من المجموعات ثم عمل تغذية راجعة لكل طلاب الفصل .
الإجراءات المستقبلية للتحسين في ضوء التغذية الراجعة	1- استخدام غرفة المصادر او السبورة التفاعلية لعرض فيلم تعليمي قبل بداية كل حصة يتم تنفيذها في المختبر أو المصادر ان أمكن . 2- عمل انشطة اثرائية داعمة . 3- تصحيح دفاتر الطلاب بشكل مستمر . 4- تعليق اعمال الطلاب في الصف .

 

الملاحظات حول الحصة الصفية التي تم تطبيقها

 

اليوم والتاريخ	يوم  الثلاثاء 7/4/2015م
الصف	9/2
الحصة	الثالثة والرابعة
الدرس	حركة الأجرام السماوية
المدعوون لحضور الحصة الصفية التي قمت بتطبيقها
فوزي الزعابي + فهد الحوسني + اسماعيل العجمي + خليفة القريني + سيف المقبالي
نقاط القوة (اذكر الدليل)	1- توزيع الأدوار على المجموعات بشكل منظم . 2- استخدام الطلاب الحاسوب في الحصة . 3- ترك الحرية للطلاب لإظهار جانب من المهارات الفردية سواء الرسم أو حتى التعامل مع الحاسوب بشكل سليم 4- عرض اعمال الطلاب وتعليقها في الصف .   الدليل ( مرفق صورة )
مجالات التحسين (اذكر الدليل)	1- استخدام التعزيز الكتابي (الدرجات ). 2- الاهتمام بتوزيع الحصة بما يلائم الوقت المتاح للحصة . 3- تصحيح الاجابات الخاطئة في الاستمارة بالنسبة لبعض الطلاب ( المجموعات)
الإجراءات المستقبلية للتحسين في ضوء التغذية الراجعة	1- استخدام السجل المصاحب بشكل مستمر في الحصة . 2- اعداد بدائل في الحصة في حالة انتهاء الدرس قبل انتهاء الوقت المحدد مثل عرض فيلم تعليمي قصير لمدة 10 دقائق . 3- تصحيح اعمال الطلاب عند الحاجة لتقيمها .

 

	اسم المعلم	محمد النوفلي
	اليوم والتاريخ	يوم الثلاثاء 24/2/2015م
	الصف	9/4
	الحصة	الثالثة
	موضوع الدرس	مطبات في طريق الالكترونات
المدعوون لحضور الحصة الصفية
سعود الحوماني + المعلم الأول
	نقاط القوة	1-  بدأ بما درسوه الطلاب فيما سبق ثم انتقل بسلاسة بين أفكار الدرس بعرض طيب . 2- انضباط الطلاب في الموقف الصفي وانتباههم للأستاذ . 3- المشاركة الفاعلة في الموقف الصفي . 4- ضرب أمثلة من واقع الطالب . 5- تفعيل دور المجموعات في المختبر .
	مجالات التحسين	1- عدم توجيه الطلاب لتنظيف الصف وخلق بيئة جاذبة . 2- عدم تجهيز وسيلة للموقف الصفي لتدعيم تعلم الطلبة .
	الإجراءات المستقبلية للتحسين في ضوء التغذية الراجعة	1- تفعيل المختبر بشكل أفضل وتجهيز وسائل بديلة لتدعيم تعلم الطلبة . 2- استخدام مركز مصادر التعلم للاستفادة من الوسائل التعليمية المتوفرة فيه .
	دور الطالب في الحصة	1- تجهيز ادوات التجربة بناءا  على متطلبات الاستكشاف . 2- الانصات لتوجيهات المعلم داخل المختبر . 3- الاجابة على أسئلة التفسير الخاصة بالاستكشاف .

 

 

 

	اسم المعلم	فوزي الزعابي
	اليوم والتاريخ	يوم الأثنين 23/3/2015م
	الصف	9/1
	الحصة	الرابعة
	موضوع الدرس	كفاءة الأجهزة الكهربائية
المدعوون لحضور الحصة الصفية
سعود الحوماني + سيف المقبالي
	نقاط القوة	1-  باستخدام نظام المجموعات في الغرفة الصفية . 2- توزيع الطلاب بشكل عشوائي على المجموعات وغير ثابتة . 3- استخدام امثلة من واقع الطالب وحث الطلاب للتعرف على كفاءة الاجهزة الكهربائية المستخدمة في المنزل من خلال التعرف على موصفات الجهاز ان امكن .
	مجالات التحسين	1- عدم استخدام انشطة اثرائية لقياس مدى فهم الطلبة واعطاءهم تغذيه راجعة في نهاية الحصة. 2- عدم التنوع في طرح الأسئلة وفاعليتها . 3- العناية أكثر بتفعيل سجل الدرجات .
	الإجراءات المستقبلية للتحسين في ضوء التغذية الراجعة	1- عمل انشطة اثرائية نفس مواصفات الاختبار القصير قدر الامكان . 2- توثيق الانشطة الاثرائية في ملف الانشطة العلاجية والاثرائية . 3- مراعاة الفروق الفردية اثناء طرح الأسئلة الصفية .
	دور الطالب في الحصة	. 2- الانصات لتوجيهات المعلم داخل الصف . 3- الاجابة على أسئلة التقويم المتعلقة بالدرس .